| 報讀要求 Prerequisite(s) | 不接受報讀 Exclusion(s) |
| Level 4 or above in HKDSE Chinese | LANG 1113, LANG 1114, LANG 1115, LANG 1116, LANG 1118, LANG 1120, LANG 1121, LANG 1122, LANG 1123, LANG 1124, LANG 1125, LANG 1126, LANG 1127 |
| 未能滿足上述要求，欲報讀LANG1117的同學，請參閲中文課程選課指引（Guidelines for Chinese Course Selection）。如有查詢，請電郵至clechinese@ust.hk。 | |
本課程設兩類班：1117C（廣東話授課）和1117P（普通話授課）。兩類班的課程目標和内容，評估語言和方式完全一致，即報讀本課程的所有學生必須使用普通話進行口語評估。請同學們務必清楚所報班的教學語言後，再按個人能力和需要選班。
教學對象
本課程為四年制本科核心課程。教學對象主要為香港中學文憑考試（HKDSE）中文成績4級或以上的本科生。
課程目標
通過學習，學生能夠：
- 歸納各式學習材料，整合並運用高階語文以進行深入溝通，達到理想的效果；
- 加強普通話用詞用語的特色，深入又自如地進行各項有主題的溝通內容；
- 恰當運用日常文體及寫作技巧，理想而有效的作深層次的表述；
- 透過批判性思維訓練，以有理、有據、有效的完成研討會論文寫作；
- 在團隊裡發揮合作精神，以有效的策略完成團隊任務，發掘團隊潛力，發揮領導才能。
課程內容
本課程是為科大香港本地生開設的三學分核心高階中文課程。課程以訓練學生高階中文傳意能力、並加強學生的普通話口語表達能力為目標。課程設計焦點在培養學生高層次批判性思維能力、掌握和運用深度的口語溝通技巧和高階文字表述能力。通過不同的閱讀材料、課堂活動、模擬現實情境、團隊合作等，使學生能在基本的普通話口語能力以上，更上層樓，達到能與人深入溝通的理想效果。在文字表述上，透過高階的思維訓練，達到思辨清晰敏銳、邏輯嚴密精準、用詞豐富多姿、文采精巧有韻地表達自己。
預期學習成果
畢業生應具備的素質 |
完成本課程學習後，你能夠： |
|---|---|
能力的建立 |
批判性思維與閱讀能力
寫作
口頭表達
|
領導才能與團隊協作 |
|
國際視野 |
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課程要求
上課時數：
總計三十九個小時（每週三小時，十三週完成）
課程評估
考核以連續評估方式進行，成績分為A+，A，A-，B+，B，B-，C+，C，C-…..F等級。成績合格者可獲三個學分。
| 評估 | 方式 | 內容 | 佔分比例 | 時間 |
| 組員互評 | 小組參與及團隊合作 | 5% | 隨堂 | |
| 評估一 | 口語表達 （普通話） |
推介 “主題閲讀” 的文章 | 20% | 第七週 （課上完成） |
| 寫作 | 撰寫 “主題閱讀” 的推介文章 | 20% | 第八週 （網上提交） |
|
| 評估二 | 口語匯報 （普通話） |
梳理 “研討會” 大課題背景及小課題方向 | 20% （其中小組分佔10%） |
第十一週 （課上完成） |
| 寫作 | 撰寫 “研討會論文” | 35% | 第十三週 （網上提交） |
注：所有口語評估均以普通話進行（包括LANG1117C粵語授課班）
教材
- 課本: 《高階中文傳意：口語與寫作》(香港科技大學 語文教育中心編寫，2021年9月，網版)。
- 閲讀材料: 相關閱讀材料均於Canvas 網頁上載。同學在上課前，應按老師要求，或先把主題文章打印好，帶到課堂使用，或帶手提電腦於課堂下載。延伸閱讀裡的書本，同學可自行到圖書館借閱。
推薦閲讀書目
- 大學中文教材編輯委員會（2012）：《中文大學堂：閱讀、賞析、寫作新視野》，台北：五南出版公司。
- 王培光（2005）：《語感與語言能力》，北京，北京大學出版社。
- Stella Cottrell 著，鄭淑芬譯：《批判性思考──跳脫慣性的思考模式》(Critical Thinking Skills—Development Effective analysis and Argument)，台北，寂天文化，2007年。
- 蔡柏盈著（2010）：《從段落到篇章：學術寫作析論技巧》，台北：台大出版中心。
任課導師
| 課程統籌： | 諾敏 |
| 導師： | 何丹鵬 李洪霞 諾敏 孫曉陽 余慧英 袁愫 黃樂怡 |