從「微軟小冰」出版詩集到生成式人工智能的崛起，人工智能參與詩歌創作的問題已有不少討論。然而，生成式AI的應用不僅侷限於創作層面，其還可以作為現代詩教學的輔助工具，為詩歌教育提供新的可能性。筆者近年任教坊間的一些現代詩寫作班時，曾嘗試引入生成式AI輔助教學。本文將結合個人教學經驗，淺談 生成式AI在現代詩教學中的應用潛力，並對其未來發展作出一些展望。

《詩學綱要》是陳去病（1874－1933）重要的詩學及詩歌史著作。此書本是詩歌史教材，系統論述了中國詩歌自上古至清代之發展與流變，亦旨在匡正時人論詩之流弊。本文集中考察其對宋代與明清詩史的論述，探討陳氏之詩歌史觀及其時代意義。陳氏基於儒家詩教，以性情與氣運為詩歌價值評判之標準；同時又主張「詩以異為體」，強調呈現各代詩家獨特性及差異性之必要。陳氏批評晚清「宗尚蘇、黃」之風氣，持尊唐抑宋立場，延續南社宗唐派對宋詩派之排斥。然其不同於柳亞子（1887－1958）之激烈攻詆黃庭堅（1045－1105），在肯定黃氏師古而能自成一家的同時，通過質疑呂本中（1084－1145）《江西詩社宗派圖》所建構的江西詩派譜系，回應宋詩派的詩歌史話語策略。在明清詩史部分，陳氏持崇明抑清立場，從性情出發，前則肯定復古派嘗試重建文化盛世之氣象，後則表彰明末幾、復諸子之風骨，同時感歎明詩發展遭逢厄運，展現出其對政治盛世下文化理想圖景的嚮往