Faculty Publications and Conference Presentations

<p>Human sensations and emotions are our primary embodied feelings in experiencing the outside world. The two systems are closely intertwined and jointly contribute to cognitive processes such as language use. However, how the two systems interact as manifested in our languages is still not well understood. This paper utilizes perceptual strengths and affective ratings to delve into the interaction between specific sensory modalities and emotional valence-arousal in Chinese. We found that smell and interoception, considered the two sensations directly linked to emotional processing, are more emotional and can elicit higher arousal levels than words associated with other senses. This study demonstrates the relevance and significance of the relationship between sensorimotor and affective information. It further sheds light on the embodied effect and associated emotional implications in the Chinese language.</p>

自港英政府時期，縱有大量中英翻譯作品，香港譯者及其翻譯策略取態對讀者的影響 甚少被研究。回歸將至，原創九七劇及改編的翻譯劇廣受大眾歡迎，但此現象亦未被 深入探討。國外翻譯學於早年已大量借用如女性主義、後殖民主義等的文學及文化理 論探討翻譯在社會意識形態所擔當的角色。相比之下，香港的翻譯研究忽略了譯者與 社會意識形態之間的重要關係，此等具文化意義的翻譯現象並未被理論化。此報告透 過翻譯在香港社會被普遍假設的定位，探索翻譯學及其所謂的理論在香港被邊緣化的 原因

日本語の初級コース Lang1210 における Blended Learning の実践事例を示しながら、「つながる」「機能する」 「広がる」学びのデザインを示す。 科学技術の発展に伴い、学び方が時代とともに変容してきている。コロナ禍で Online 授業、e-learning な どの教育のデジタル化が大きく進展した。対面型の授業であれ、e-learning 型の学習であれ、それぞれ良さ を秘めている。今後の教育活動を考える時、それぞれの良さを融合したデザインが求められると考える。 この発表では、e-learning と対面型の授業を通して、学生が「つながる」「機能する」「広がる」学びのデザ インを示す。学生自らが e-learning で、教材と向き合い学習を進める。教室では、新しい学習内容について、 学生同士が教えあい学びあい理解を深める。興味や関心に応じて学びを自ら広げる可能性を探っていきた い。個別の学生の支援についても検討したい。